Para começar, vamos discutir apenas a introdução do texto da Loureiro, "Professor: identidade mediadora".
Quais são as questões que a autora procura responder com sua ida ao trabalho de campo?
Em relação à metodologia: que instrumentos foram utilizados? Quais os critérios na escolha de local de estudo e atores (sujeitos estudados)?
Quais os principais conceitos que a autora utiliza?
E para o seu trabalho de campo: essa parte do texto pode ajudar na construção ou realização de sua pesquisa?
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3 comentários:
Ana Maria Bastos Loureiro em sua obra "Professor:identidade mediadora" expõe considerações sobre seu trabalho de campo. Nesta pesquisa, a autora tenta responder a diversos questionamentos: como ocorre a construção da identidade social mediadora da professora observada? Como esta atua em dois espaços distintos(uma escola pública e uma escola particular do Rio de Janeiro)? Como este sujeito se posiciona nos ambientes observados? Qual a visão desta educadora sobre sua profissão, atualmente? como se dá sua prática no ambiente escolar? Quais conhecimentos , valores e atitudes que estão presentes em cada contexto? Como são as relações entre os sujeitos atores? Entre outros. Loureiro faz uma abordagem etnográfica, um estudo de caso, o que permitiu, segundo a autora, a observação de relações concretas na escola. Ana Maria utilizou como instrumentos metodológicos "entrevistas profundas e semi-estruturadas" e "observação participante". Na escolha do local de estudo e dos sujeitos estudados, ela seguiu alguns critérios para os locais de trabalho,a escolha pelo segmento do Ensino Fundamental e o tempo de magistério da professora observada.O primeiro critério foi delimitado porque a pesquisadora procurou instituições não vinculadas a ela para não "contaminar seu olhar". O segundo diz respeito a prática da própria Loureiro, pois o segmento escolhido era conhecido por ela, atuou e acompanhou o trabalho de outros professores no Ensino Fundamental, era sua área. O último critério seria , exatamente, a escolha da "fase da vida" profissional da professora das turmas, uma fase estável e mais experiente. Além disso,a autora utiliza alguns conceitos importantes. O primeiro conceito abordado por Loureiro é o conceito de identidade "como processo de representação do sujeito em diversas situações significativas". A identidade se constrói a partir de "dimensões que o sujeito traz consigo", além de sua inclusão numa etnia. Um outro conceito trazido é o conceito de cultura,"visto a partir da busca de significados das relações sociais" existentes nos contextos observados. Os sujeitos produzem e são produtos da cultura. Um terceiro conceito é o de mediação, principalmente, da professora nas duas realidades institucionais em que ela está inserida. E assim, ela introduz seu estudo e esclarece as diretrizes seguidas. O texto da Loureiro contribui para o meu trabalho de campo, na estruturação da minha pesquisa, na escolha dos sujeitos observados, e também na organização dos questões que irão nortear meus passos. O estudo de caso da Ana Maria Bastos é um excelente exemplo que, certamente, elucidará minha investigação.
Maravilha, Tamiris!
Está bem completa a sua resposta e obrigada por sua participação.
Só um lembrete para as suas e para as "postagens" dos demais alunos do curso: Opte por vários pequenos posts (um para cada tema, por exemplo) em lugar de um longo.
O Blog tem a característica da linguagem concisa e breve.
Vamos aproveitar o uso dessa ferramenta para aprender alguns "macetes" de seu uso, né? Assim, no futuro, vocês podem desenvolver outros com seus alunos! Bjão
Para os demais colegas: o que opinam sobre a proposta de pesquisa levantada por Loureiro? De que modo esse tipo de pesquisa auxilia ou contribui para a prática de vocês, futuros professores?
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